学习者就可以处于有利地位来加入我们的项

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（例如“新自由职业者渠道”）的类别组织短篇和长篇文章、视频教程、演示重播和现场培训课程。当我们的一名学生因学习差距问题向我们提出问题时，我们会将答案重新调整为免费和付费渠道的多种内容形式。 例如，一名学生问我们如何指导客户向您提供反馈。因此，我们现场回答了这个问题（录制），然后编写了一个完整的 20 分钟免费培训课程，我们将很快发布该课程，当然，还会以片段等形式在社交媒体上分享。为学习者提供他们所需的基础。因为我们是一

家培训企业，所以我们的想法是，当基础到位时，目之一。 我的收获： 让学习者告诉您课程中的差距在哪里 广泛采用格式，但缩小主题 课程示例三：完全无政府状态时事通讯 这句话出自独一无二的安·汉德利 (Ann Handley) 之手，她是营销教授的首席内容官和畅销 手机号码数据 书作家。当安正在完成第二版《人人写作》时，我们遇见了她。（在这里订购） 她分享了第 25 章中的一段非常相关的摘录： 好的写作就是好的教学。 当您编写操作指南时




，很容易接受教学思维。但这适用于我们写的所有内容：戴上老师的挂绳，不仅可以解释，还可以参与。 想想你最喜欢的老师。你爱他们的部分原因是他们热爱这份工作。他们希望你学习。他们关心。 所以是的：拿出证据、背景、严谨。 但是也！带来你的欢乐。找到乐趣。让你对工作的热爱闪耀出来。 不要只是告诉你的读者你有什么感受；告诉他们你为什么有这种感觉。 不要只说有效的方法；告诉他们为什么它有效。 分享你的想法，你的心态